Upaya Guru dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya
DOI:
https://doi.org/10.60132/edu.v2i6.410Keywords:
Upaya Guru, Perkembangan Sosial EmosionalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengesksplorasi dan memahami upaya guru dalam menstimulasi perkembangan sosial emosioanal anak usia 5-6 tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai upaya dalam proses pembelajaran untuk mendukung perkembangan sosial emosional anak. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang mencakup tujuan-tujuan untuk membentuk karakter sosial dan emosional anak, seperti kepatuhan terhadap aturan, berbagi dengan teman, tolong-menolong, dan ekspresi emosional yang sesuai. Tema dan media pembelajaran yang relevan dipilih untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut. Dalam peraktiknya, guru menggunakan berbagai kegiatan seperti meronce rantai dari kertas, menulis, dan kegiatan makan bersama untuk menstimulasi keterampilan sosial dan emosional anak. Selama pelaksanaan, guru mengatasi berbagai situasi seperti konflik antar anak dengan memberikan nasehat, motivasi, dan penanganan yang tepat untuk mengelola emosi dan perilaku anak. Penilaian dilakukan secara spontan dengan mencatat perkembangan anak langsung di portofolio, guru tidak membuat format penilaian dengan formal. Penilaian ini menyoroti pentingnya pendekatan yang adaptif dan responsif dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional anak dan memberikan rekomendasi untuk pelatihan guru.
References
Aziz, H. A. (2012). Karakter Guru Profesional Melahirkan Murid Unggul Menjawab Tantangan Masa Depan. Jakarta: Al-Mawardi Prima.
Khadijah, K. (2015). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. http://repository.uinsu.ac.id/224
Lestariningrum, A., Khan, R. I., Wijaya, I. P., Wulansari, W., Yulianto, D., Dwiyanti, L & Wati, E. K. (2022). Perencanaan Pembelajaran Kreatif Anak Usia Dini (Kajian Teoritis dan Praktis).
Maemunawati, S., & Alif, M. (2020). Peran guru, orang tua, metode dan media pembelajaran: strategi kbm di masa pandemi covid-19. 3M Media Karya.
Maulidia, I., Nurtiani, A. T., & Mutiawati, Y. (2021). Peran Guru Dalam Menstimulasi Perilaku Sosial Anak Kelompok B Di Tk Ikal Dolog Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 2(1). https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/download/301/135
Muzzamil, F. (2021). Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan sosial emosional anak. murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02). https://journal.unsika.ac.id/index.php/murangkalih/article/download/5811/ 3039
Pratiwi, E. S., & Utsman, A. F. (2022). Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 232-240.
https://journal.unugiri.ac.id/index.php/abata/article/download/881/764 Sugiyono S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Sudirman, I. N. (2021). Modul Karakteristik dan Kompetensi Anak Usia Dini. Nilacakra.
Sugiyono S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Pratiwi, E. S., & Utsman, A. F. (2022). Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 232-240. https://journal.unugiri.ac.id/index.php/abata/article/download/881/764
Yohamintin, S. P. (2023). Buku Ajar Etika Profesi Guru. Indonesia Emas Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Apriani Rahmawati, Halida Halida, Annisa Amalia

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially