Pengaruh Pembelajaran Sistem Imunitas Melalui Model Discovery Based Unity of Science (DBUS) Berbantu Media E-Flipbook Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.31Keywords:
Berpikir Kritis, E-Flipbook, DBUSAbstract
Tujuan diadakannya penelitian ini untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa, menganalisis pengaruh model pembelajaran Discovery Based Unity of Science (DBUS) berbantu media e-flipbook terhadap kemampuan berpikir siswa pada materi sistem imunitas, serta mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran dengan model Discovery Based Unity of Science (DBUS) berbantu media e-flipbook terhadap kemampuan berpikir siswa pada materi sistem imunitas. Metode yang digunakan ialah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group desain. Data disebarkan melalui pemberian instrumen berupa lembar observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respos siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dapat terlaksana dengan sangat baik, yakni berdasarkan aktivitas siswa sebesar 82,40% dan berdasarkan aktivitas guru sebesar 84,06%. Hasil posttest menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa sebesar 0,44 dengan kategori sedang. Penggunaan model pembelajaran Discovery Based Unity of Science (DBUS) berbantu media e-flipbook berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem imunitas dengan nilai Sig. 0,000 <0,05. Besarnya pengaruh yang diberikan diukur melalui uji effect size dan memperoleh hasil 1,09 dengan kategori tinggi. Selain itu, hasil angket menunjukkan respon baik dari siswa yakni sebesar 78,3%. Oleh karena itu, penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran Discovery Based Unity of Science (DBUS) berbantu media e-flipbook terhadap kemampuan berpikir siswa pada materi sistem imunitas dapat mengatasi pemasalahan akibat pembelajaran daring yang menyebabkan learning loss pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Cipeundeuy terutama pada pembelajaran biologi.
References
Adi, N. H., Wahdi, Y. W. (2021). The Effectivenes of Learning Media as a Supporter of online Learning in Computer Networking Courses. Journal teknologi Informasi dan Pendidikan, 14(3), 97-102. DOI: https://doi.org/10.24036/jtip.v15i1.535
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Florea, 6(1), 45-53. DOI: http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369
Aidah, N. Siti. (2021). Sistem Imunitas Manusia. Yogyakarta: Aswan Creatif
Azizah, V. N., dan Budijastuti, W. (2021). Media Pembelajaran Ilustratif E-Book Tipe Flipbook Pada Materi Sistem Imun untuk Melatihkan Kemampuan Membuat Poster. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 2(2), 40-51. DOI: https://doi.org/10.26740/jipb.v2n2.p40-51
Benyamin., Qohar, Abd., Sulandra. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLDV, Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909-922. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.574
Chusni, M. M., & Andrian, R. (2021). Strategi Belajar Inovatif. Sukoharjo: CV Pradina Pustaka Group.
Darmadi, H. (2012). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Erawati, N. K., purwati, N. K. R.(2022). Pengembangan E-Modul Logika Matematika dengan Heyzine Untuk Menunjang Pembelajaran di SMK. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 71-80. DOI: https://doi.org/10.33474/jpm.v8i2.16245
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. In Insignt Assesement. Hal. 1-28. DOI: http://www.insightassessment.com/
Hastuti, K. P., dan Aristin, N. F. (2022). Model Flippep-Case Project Untuk Meningkatkan Six Competency Skills. Jakarta: Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Ikwanto, Ibnu. (2009). Pengajaran Cerpen dengan Model Pembelajaran Kooperatif Bagi Siswa MTs. Jurnal Pendidikan Enaibahmpiris, 7(2), 153-157.
DOI: https://lib.ui.ac.id/detail?id=123087&lokasi=lokal
Irma, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Based Unity Of Science (DBUS) dengan Pendekatan Science, Environment, Technology, And Society (SETS) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik di SMP Pada Materi Fisika. (Disertasi Doktor, Universitas Islam Negeri Raden Intan). http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/14854
Isrok’atun., Rosmala, A., Fatmawati, B.S. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Khasanah, N. (2018). Memberdayakan Hight Order Thinking Skills (HOTS) Melaui Model Discovery Based Unity of Science (DBUS). Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 8(2), 215-224. DOI: https://10.21580/phen.2018.8.2.2944
Naibaho, Dorlan. (2018). Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Cristian Humaniora, 2(1), 77-83.
DOI: http://www.e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/humaniora/article/view/25
Ningsih, Y. Setia., Lubis. (2020). Penelitian Tindakan Kelas Aplikatif. Banda Aceh: PT Naskah Aceh Nusantara.
Oktarifianty, E. (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar. Sukabumi: CV Jejak.
Prasetya, P., & Wardani, L. I. (2021). Core Self Evaluation & Regulasi Emosi Pada Anak Jalanan. Pasuruan: Penerbit NEM.
Saraswati, P. M., & Sastra, A. G. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Siswati, B. H., & AD, C. (2021). Pembelajaran IPA & Biologi di Indonesia (Belum Memberdayakan Keterampilan Berpikir). Mojokerto: PT Teguk Ikhyak Properti Seduluran.
Suciono, W. (2020). Berpikir Kritis. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Supendi, Desni Fitria. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match and Scremble Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi. (Skripsi Sarjana, UIN Sunan Gunung Djati Bandung). https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/52478
Suwarno, Suparjo. (2020). Manajemen Pendidikan Islam. Indramayu: Penerbit Adab.
Taufiq, M., Nuswowati, M., Hartono, & Widagdo, P. B. (2022). Inovasi Pembelajaran IPA Bermuatan Kecakapan Abad 21 di Masa Pandemi COVID-19. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Unnafsah, Syifa., L. Nuraeni. (2023). Pengembangan E-Flipbook Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah di Kelas III Sekolah Dasar, Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 13-24.DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i1.53673
Utomo, Dwi Priyo. (2020). Mengembangkan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Bildung.
Widayanti, E. (2019). The Implementation of Problem Based learning and Jigsaw Model Learning to Improve Basic Programming Learning Outcomes, International Journal of Education and Learning, 1(2), 89-97. DOI: https://doi.org/10.31763/ijele.v1i2.53
Widyanto, I Putu., & Wahyuni E. K. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran, Satya SAstraharing, 4(2), 16-35. https://ejournal.iahntp.ac.id/index.php/Satya-sastraharing
Wulandari, S. S., & Indah, W. L. (2021). Employee Well-Being Hubungannya dengan Psychologyal Capital dan Work Engagement. Pekalongan: Penerbit NEM.
Yanwar, A., & Fadila, A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Dampak Pendekatan Saintifk Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Matematik, 2(1), 9-22. DOI: https://doi.org/10.24042/djm.v2i1.3204
Zubainur, C. M., & Bambang. (2017). Perencanaan Pembelajaran Matematika. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rifa Nur Afifah, Sumiyati Sa’adah, Sri Maryanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
